Перейти к содержанию

Добро пожаловать на «Наш транспорт»

Добро пожаловать на «Наш транспорт» — интернет-проект о транспорте в России и мире, крупнейшее русскоязычное сообщество, посвящённое транспорту! Здесь вы можете найти:

Наши самые популярные разделы — это «Строительство и проекты» Московского метрополитена и Железные дороги Москвы и области.

Зарегистрируйтесь или войдите с помощью любимой социальной сети, чтобы не пропустить ничего интересного!

Некиш

Участники
  • Постов

    105
  • Зарегистрирован

  • Посещение

Информация о Некиш

Посетители профиля

668 просмотров профиля

Достижения Некиш

Пассажир 3-го класса

Пассажир 3-го класса (6/16)

  • 100 публикаций! Спасибо, что вы с нами!
  • 7 дней подряд на форуме!
  • С первой публикацией!
  • Неделя на форуме!
  • Месяц на форуме!

Последние значки

22

Репутация

  1. Человек рожает для себя, а не для страны. Ему жить дальше. Это не упадничество, а расчёт. Воспитание - это труд. Вырастить могут многие, а вот воспитать нет. Вы как гуманисты, которые начинают насаждать идеи методов уговоров с детьми, а по факту превращается в унижение взрослого перед ребёнком. Если у вас получилось в воспитании с детьми и вы довольны текущим результатом, то совсем не означает, что будет также у других. И при этом они, как родители, будут не хуже, не лучше вас . Борьба с физическим насилием, но при этом опускается психологическое насилия. Пропаганда свободы, личного времени родителя превращает распущенность и вседозволенность, а лучшИй метод против физического воздействия на ребёнка, его неадекветного поведения - это режим, последовательность в действиях. Но его надо соблюдать с детства. В медицинских, образовательных учреждениях, кстати тоже Опять же есть момент, что ребёнок должен родиться здоровым. Это не упадничество - а именно расчёт. В реальности всё ложится на плечи родителей Если стране, а вернее государству интересно, то оно может воздействовать на воспитание детей через образовательные, медицинские учреждения. И законы, то есть юридическое право, которое должно соблюдаться А вся эта помощь в финансовом виде очень зыбка. Единственный момент, когда необходима помощь в деньгах - это матерям с ребёнком до 3 лет В реальности нужно другое. Вот вы пишите, что какие замечательные дети - а почему дошкольное, начальное образование представлены исключительно женским полом? Когда встречается мужчина там - это исключения. Ребёнку необходимо взаимодействие с двумя полами - мужским и женским. Это начинается с 2-3 лет, когда ребёнок начинает осознавать себя. Что у нас по факту видит ребёнок сейчас - лет до 7. Все вопросы решает мать, иногда бабушка - папа работает. Она отводит в сад, водит в поликлинику - все вопросы решает женщина. В саду все конфликтные вопросы решает женщина - воспитатель, заведующая. Охранники, как приложение сейчас и лучше им детей не трогать. Детям необходимо видеть, как решают конфликтные ситуации и мужчины, и женщины. А у нас всё одностороннее - как правило, судьбоносные решения, конфликтные ситуации ребёнка решает она, а мужики, отцы пашут и детей не видят. В итоге мы получаем, у детей зачастую нет образца поведения мужчины - мальчики не видят образец в поведении отца, мужчины для подражания,а девочки не видят как решают отцы, мужчины в жизненных ситуациях, как женщина взаимодействует с мужчиной. Поэтому вырастают люди не готовые к семейной жизни - это один из элементов Моментов много И какая роль мужчины в семье - в советское время мужчина работал, а в семье была чаще карательная функция. Всех по углам расставить, когда дети мать не слушается, в школе ведут себя недостойно. Все сейчас хотят включённости отцов в воспитании детей , но оно не может быть одинаковым, подобно матери. Мужчине хорошо бы быть внимательным в жизни, но нельзя быть ему склочным и мелким.
  2. Иногда и 0,95 - тебе так достаточно, что и больше и не надо. вот именно, что взрослых - за последние 15-20 лет всё очень поменялось понятие "норма" разное. И пашущие мужики и постоянно учатся - вот у меня не авторитете. У мужчины должно быть дело, которое передаёт сыновьям. И для этого необходимо время, а не пахать. С детьми надо проводить время, преодолевать трудности - вместе. Может немного и не так часто, но должны быть совместные действия отца (мать в этом плане лучше задействована) с детьми А когда человек пашет и учится - ему не до семьи. И современные гуманистические ценности требуют равного общения. Но все забывают, что равные не значит одинаковые - и для родителя, мужчины требуется время на разговоры, общение. И надо домой приходит с силами и разговаривать с ребёнком о его проблемах. Общение не просто потрепаться, а именно выстроить отношения Опять же два родителя подразумевает разные подходы в воспитании - мужское и женское. И мужчина, отец, отчим должен отстаивать своих детей, а не идти на поводу женщины, матери. Ребёнку необходимо видеть разность мнений, решение конфликтов (не обязательно скандаалы) и они, родители, у него должны в равном авторитете. И есть момент - что воспитание не должно превращаться в научный диспут по педагогике и психологии между отцом и матери. А когда ребёнок отца не видит, не встраивает отношения, он только пашет - ничего хорошего При разрыве отношений между отцом и матерью нет смысла ребёнка разрывать, но эмоции родителей зашкаливают. Часто вспоминают негатив, другие подходы в воспитании воспринимается в штыки, многие действует вопреки можно и раньше. И не ждать внуков. И в православной вере есть - крёстные родители. А то что это превратилось в формальность - личное дело каждого нет ничего правильно в этом вопросе. Кто-то умеет общаться с детьми - то пусть и радуется (в хорошем смысле). Кто не умеет - лучше не надо: деньгами достаточно помочь. Опять же общаясь на вторых ролях - бабушки и дедушки, то не забывать, что у ребёнка родители главные и они решают как быть. родители в любом случае портят ребёнка - они подавляют его так или иначе своим авторитетом. Природой заложено - ребёнок должен следовать за взрослым, но не каждый ему взрослый подходит в силу характера, темперамента Ничего трагичного нет. Иногда лучше не общаться. Видеть как ребёнок зависим от родителей - порой печальное зрелище. мужчины, правда, порой не видят многого, различных тонкостей и деталей - поэтому и соглашаются на роль добытчика (глобальная цель: денег принёс - жена довольна) нормальность - понятие индивидуальное. Добрые люди воспринимаются порой, как дураки. И добрые не должны быть тряпками - они должны свои интересы, ребёнка отстаивать. Помогать надо детям, действовать в их интересах, а не родителей. Родители должны рассчитывать на себя в первую очередь, а не на кого-то. И когда помощь регулярно оказывается, то считаться с мнением помощников И опять же, когда человек умеет наладить отношения с любым ребёнком, то это не повод навязывать это точку зрения всем. Каждый человек общается по разному и не все умеют налаживать отношения
  3. они не ленивы - слишком много ответственности. Не всегда родители виноваты в сложном характере ребёнка. Да и в природе ребёнка, человека заложено пробовать себя в этом мире в различных ролях. И кому-то надо ставить себя в опасное положение. Лет с 10 должен человек нести какую-то ответственность. "Оберегая от смерти, ты отнимаешь жизнь" (Януш Корчак). Но он жил в середине 20 века и не нёс столько ответственности за детей. Бывает всё. На 18 лет связывать с неизвестным тебе человеком и который не несёт никакой ответственности за сабя- мало кто не хочет. Как сформируется он к 5-7 годам никто не знает. Безусловно меры безопасности необходимы, но оно не должно быть культом. И не от родителей она зависимы - у нас система государства удобных людей. А удобные люди не смогут быть хорошими директорами, учителями. Удобный педагог, директор с борзым, дерзким учеником не справится. В советское время школьная система выживала за счёт лояльных людей, но не обязательно они были удобными. Директор, учитель где-либо поучаствовал в каком-нибудь мероприятии партийного характера - дальше он делал, то считал нужным в своей профессиональной деятельности. И если общество проповедует гуманистические ценности, то оно должно обеспечивать профессионалами в помощи по воспитани И педагогика основа всего - она в помощь родителям! Педагог, профессиональный педагог он должен предвидеть ситуации в воспитании, а родитель часто делает по ситуации, на эмоциях и без опыта. А просто родить мало кто хочет
  4. документация должна быть о принятых решениях - подковёрная борьба не нужна к сожалению, он , видимо, он так и остаётся в кругах учёных. У нас часто получается пишут учебники, обучают будущих педагогов те, кто не проходил практику в школе. Или это было очень давно они скорее всего изучают определённый период, решения, но не историю. После рывка в космос это образование пошло не туда и явным стало в 2000-е годы. Как раз интересен период именно после 50-х годов - почему дальше решения были неверными Потому как школа при Сталине имела цель, что ребёнок учится САМ. И отход от этой концепции начался после его смерти. Как раз судьба Гагарина интересна - он не задёрган школьным образованием, из-за войны окончил шесть классов и в 15 лет, покинув свой родной город, поступил в ремесленное училище. Параллельно учился в вечерней школе
  5. в доводах нигде не встречал. История школы, принятия всех решений никто не пишет, не ссылается в дискуссиях но я тоже против. Должно быть право на оплачиваемый труд, не мешающий основному образованию, но способствующий творческому и физическому развитию ребёнка. Согласно возрасту и способностям человека с 9 до 16 лет. Это подразумевает различные ограничения, условия И должно быть разграничения понятия в труде - есть обязанности в семье, в образовании. Право на оплачиваемый труд не равно нынешнему право на образованию - хочешь не хочешь, а должен учиться. Хотя при этом препятствие к образованию уголовно не наказуемо. В основу вообще деятельности человека от 9 до 16 - его собственное развитие. И он может получать не только в школе
  6. не всегда. И умеющий вести коммерческое дело умеет создать коллектив и отвечать за него. Уметь вести своё дело. У него есть желание передать свой опыт, желание сделать что-то для общества. Всё закладывается в 10-14 лет. В 10-12 лет человек готов делать многое и изучение всех этих механизмов - лучшее время пожалуйста. Могу просто путать правила форумов. Вы против оплачиваемого труда, как понимаю там именно смысл для ребёнка - и поощрение труда не обязательно должно быть материальным. И помогая своей семье в том числе и материально - он чувствует важным, значимым. Можно постричь газон для своего дома, можно забрать брата/сестру, а можно не обременяя родителей купить что-то себе, подарить родителям, купить что-то в дом - но для этого должна быть возможность у ребёнка на оплачиваемый труд. И не просто за какой-то бонус как правило, сперва для своих родителей, а потом и среди всех окружающих, в том числе сверстников. Сверстники начинают быть в приоритете лет с 10 и родители утрачивают непререкаемый авторитет окончательно к 12-14 годам. С 12 лет уже зависит от выстроенных отношений с родителями, личной гормональной перестройки. не думаю. Очень категоричное суждение. Этого никто не изучал. Вполне естественно у кого-то получалось работать с детьми, а у кого-то нет. В советское время вести свою деятельность было сложно - и необходим был стаж для пенсии. И обвинять, что только они виноваты в "формальности" странно. Формально - на уроке труда скучно будет. И среди мальчишек в таком случае запросто можно поплыть.
  7. в зависимости от диагноза, от ситуации. Когда человек умственно полноценен всё намного легче. Тут главное выстроить отношения, но тут помогать должны взрослые и специалисты. Тут плюшки именно нематериальные - обучении эмпатии , умении выстроить отношения. Вообще ценить жизнь. Ещё раз: есть дети, люди очень властные и хотят управлять собой, своей жизнью сами. Они очень порой конфликтные и с ними порой невозможно общаться. Именно надо чувствовать свою значимость среди окружающих. И когда даёшь ответственные дела, они чувствуют смысл действия - исполняют в лучшем виде и неожиданно для всех окружающих. И вот из них надо вытягивать подобные черты характера. Дать Уйти от авторитарного стиля общения, от самодурства - что хочу, то и ворочу. я видел - ты написал про формализм - а тут больше опасность в распределении этих самых "плюшек". Ты ж настаиваешь, насколько я понимаю, вообще оставить как есть, не нужен этот оплачиваемый труд - а я всё-таки предлагаю на вариативности, но с условиями. Всё что ты пишешь - это хорошо для размышления, но этот опыт распределения "плюшек" мы пережили и необходимо сделать выводы. И хорошо, что ведётся об этом дискуссия. Многие моменты советского воспитания они упускаются. А то есть клич вести уроки труда - а кто будет вести не очень понятно. В советское время у мастеров был интерес идти работать в школу - уйти от статьи тунеядство. А результат своей деятельности реализововал на стороне опять же человек должен выстраивать отношения с публикой. Ты воспитываешь ребёнка и чем больше в него вкладываешь (тут понимание разное - учитываешь характер, интересы) - то тем выше случайность, которая имеет определённую закономерность. Так и здесь. Когда человек выкладывает долго фотографии, общается с публикой - то он постепенно зарабатывает себе репутацию. И опять же плюсом были в подписчиках также друзья семьи - всем же не будешь, что у тебя ЧП. И он даже вроде специально сначала не собирал. Ему кто-то подсказал. Конец мог быть другим - если всё делал исключительно сам Поэтому умение вести своё дело в коммерческой составляющей - должно прививаться. Учитывая, что не должно именно с целью получения этой плюшки - ради денег, ради каких-то благ. Но с 10 до 18 лет быть на побегушках невозможно -человек хочет расти. Равно и с 18 до 25 многим необходимы наставники и покровители
  8. всё это слова - реальность она может быть другой. Всё неплохо НО! Твои "плюшки" могут быть залежавшиеся, самые дешёвые - человек лучше получит деньги и накопит на ту "плюшку", которую он желает и хочет. Сам выберет. И есть опасность, что человек начинает делать ради "плюшек". И труд иногда оценивается несправедливо, тот кто ближе к распределителю, тот и получает лучшее или то, что хочет - и во многом из-за этого и развалился Советский Союз. Строили дом вместе - а кто был начальством, ближе к нему - тот получал лучшие квартиры. Поэтому иногда лучше человек заработает и распорядиться САМ своими средствами волонтёрская работа может быть очень разная - не даром многие пытаются вести понятие "доброволец". Есть какая-то помощь разового характера, что-то сделать, побыть на мероприятии - а есть образ жизни человека и в более трудных жизненных ситуациях. Многие волонтёры критично относятся к этой сейчас моде на волонтёрскую деятельности Например, для безнадёжно/смертельно больных детей необходимо общение с ровесниками - и если ребёнок будет ходить ради "плюшек", То это тоже рождает потребительство. Здесь необходима поддержка, а не поощрение. Ходить дружить ради плюшек - странное дело. Надо понимать, что есть ситуации, когда в семье есть безнадёжно/смертельно больные люди, дети и дети в таких ситуациях требуют поддержки. При критически сложных ситуациях необходима финансовая помощь. Бывает несчастье. Все в шоке. Парень 16 лет в семье - про него все забыли в самом начале (был пожар в квартире). Оформление документов, допросы - в общем, старшим некогда. А он написал в соцсетях о беде в семье (он интересные фото выкладывал с животными) - и он благодаря подписчикам набрал 100.000. И он почувствовал значимым и важном в своей семье. Формализм - всё растягивает порой, а людям порой необходимо немедленная помощь
  9. Не всегда. И есть разница труда - ты делаешь для своей семьи или кому-то помогаешь. Я об этом написал. Постричь газон на своём участке, помочь в уходе за братом или сестрой - здесь не нужна оплата, так как это обязанности семьи. А помочь соседу в стрижке газона, посидеть с детьми друзей - это может быть оценено. В том числе и деньгами. Это время и ответственность. И опять же вопросы куда деньги тратит человек - только на себя и на развлечения - это потребление. Но есть момент - если ребенок о чем-то мечтает, но не хочет обременять родителей - это хорошо. А вот если цель не хочет быть от них зависим - то здесь тоже потребление. Труд он может быть разным - и для своего образования детям самим мастерит мебель, убирать класс. Это про обустройство своего места для получения собственного образования Труд может быть разным. И деньги не всегда про потребление - это возможность оценить действия человека. Важна вариативность труда, его цели. И общественный труд - не очень понятны цели. И всегда есть кто отлынивает. И он не ценится. Один старается, всё делает, тратит своё время, порой здоровье - другой сбегает. И тогда может потеряться смысл в труде. И значимость человека, который что-то делал, обнуляется - в этом засада. Вопрос не столько в материальном поощрении, а в том что ребенок мог помочь себе, родителям. И тогда не было в советское время вот этой цели: как не быть зависимым от родителей - по крайней мере в 10-15 лет. Если ребенка за что-то поощрили - то он мог потратить на себя, помочь семье. И ещё раз цель, и она было весьма тогда частой - Не обременять родителей своими хотелками - это не про потребление.
  10. религиозные люди также страдают эгоцентризмом и делают сперва во спасении своей души и ради попадания рая, а не других. Неоднозначно. Вера не имеет чётких границ с религией, а религия уходит в фанатизм. Религия позволяет держать определённую дисциплину, порядок в жизни, но фанатичные действия, желание соответствовать всем правилам могут многое перечеркнуть. Вера помогает преодолевать трудности, НО излишняя религозность может привести к тупику Тут вопрос часто стоит в общине, лидере общины. И воспитание в религиозных ценностях - высока вероятность оказания помощи от этой общины в случае каких-то сложностей, но есть при этом зависимость от этой общины. Атеисты в таких случаях представлены сами себе и полагаются больше на государство в случае в непредвиденных обстоятельствах. И тут в итоге зависит от самого человека и насколько он умеет рассчитывать ситуацию. Стоит отметить, что уход в религию - это порой попытка предлагаемые ценности подвести под себя. Тут очень много подводных камней. Эгоцентризмом, индивидуализмом страдает всё общество, независимо от человек и его веры в Бога в этих странах потребности людей разная. Ребёнок по разному ценится. В традиционном обществе ребёнок с 5 лет - значим для семьи. Помощник семьи. В Афганистане, в Африке - я думаю, именно так. А в Германии, как и у нас - он для семьи не значим, он никто. До 14 лет обладает теми же правами, что и 0 лет (в Германии может по лучше с этими законами). Он средство вложения в будущее, о котором ты писал выше. Типа старость и пенсию обеспечивать. И в развитом обществе ценность жизни человека выше - в традиционном общества у ребёнка можно отобрать, его можно обидеть. А в развитом обществе - ребёнка нельзя обижать, но за него делают ответственные за него взрослые. В погоне за ценностью жизни обесценили в первую очередь значимость подростка в семье. Поэтому вопрос не в обеспечении в старости, а в том, что надо повышать значимость ребёнка, подростка лет с 9 в жизни семьи. Должны быть переходные периоды с 9 до 18 (а может до 24-25 лет) . У человека с 9 до 25 лет - должно быть право на труд, не мешающий основному образованию и способствующий его творческому и физическому развитию согласно полу, возрасту и способностям. Я хочу жить здесь и сейчас - и ребёнок с 9-18 лет должен быть значим в своей семье. У него должна быть возможность помочь семье, себе. Сегодня в кино, в передаче сняться, модель побыть и интернет может помочь в заработке денег - всё остальное зыбко. Многие начинают тухнуть именно в этом возрасте - в 9-10 лет на многое человек согласен, глаза горят, а в 14-15 лет - уже неохота напрягаться, так как не привык. Кризис средней школы с советских времён никто не убрал и только ухудшилось в связи с развитием бюррократии Любая многодетная семья - это взаимопомощь друг другу в семье. Более чётко регламентированы понятия - с какого возраста ребёнок может ходить один, забирать из сада брата/сестру. Раньше 10 летний мог спокойно забирать из сада, а сегодня это на страх и риск педагогов, родителей. Тот же труд разделён - есть помощь семье, а есть дело родителей. Подмести пол - помощь семье, а вот пасти животных - это труд для заработка и он должен быть оплачен Поэтому, чтобы уйти от общества потребления - нужно учить детей лет с 9 к оплачиваемому труду, ответственности за свои поступки. Необходимо развитие мастерских и возможность брать в своё подмастерье учеников. В советское время мастер во избежания попадания в тунеядцы шёл в Дворец Творчество и там передавал свой опыт детям. Ходили детей постоянно, как правило, немного. И кто-то поощрял труд на свой взгляд - а сегодня всё забюррократизированно, замонетизированно. Детей должно постоянно ходить определённое количество - поэтому легче устроить мастер-классы за деньги детям
  11. в Ленинграде - Питере убрали только с самых центральных и дальше практика не пошла. линия по Невскому проспекту с востока только шла на набережные. Моста там не было На Петроградской стороне с центральный улиц - но там есть линии параллельные и прямые. И так везде - в отличие от Москвы с её радиально-кольцевой структурой В Москве история другая - сперва снимали там где строили метро и более менее ничего (если не считать Тверскую и переулки Китай-города) . А когда они грохнули север Садового кольца ради троллейбуса - пыл у них остудился. и в отличие от Питера - в Москве больше поворотов закоулков. И до 60-х годов трамвай оставался на востоке Садового кольца - ваши скоростной троллейбус не брал горки на Чкалова. Поэтому В Ленинграде прослеживается аккуратность подхода в вопросе снятий линий, в Москве - нет. И всё-таки в Москве было метро
  12. Неубедительно. если бы уж было б действительно так, то данную практику распространили на весь город. В целом, в Ленинграде масштабных снятий не было. Дело явно не в скоростях
  13. Метро по Невскому проспекту, Каменностровскому проспекту; метро на Васильевском острове появилось спустя 12-17 лет после закрытия трамвая а то что метро берёт потоки - мне это понятно. Вопрос в другом: а что в Питере в 90-е годы метро не строили? разве оно не появилось в центре города? - И вы тут вдруг выдвигаете пафосный тезис, под благовидным предлогом, что трамвай закрывать нельзя. итогом получается - что когда трамвай закрывали и открывали метро спустя более 10 лет нормально; а когда сначала открыли метро, а потом закрыли трамвай - преступление. Простите, Прям преклонение перед Сталином *безусловно я против закрытия трамвая в таких местах, как Пискарёвский проспект - это попадает в статью , как преступление против города. Непродуманных закрытий линий
  14. развалили именно такие, кто найдёт любой повод, прикроется пафосными речами, но лишь бы оставить как есть... Но звучит очень странно: линии и сносили и переносили после 1951 года. Ещё в 1951 году убрали с Невского проспекта - чего тоже восстанавливать? Вы против решения товарища Сталина? Так и хочется спросить - может и метро закрыть, деревянные трамваи запустить - чтобы люди чувствовали атмосферу. Всё это перебор. Безусловно массовое закрытие трамвая в конце 90-х и 2000-х преступление, так как оно было хаотичным, но не более.
  15. трамвайная линия на Школьной/Сергия Радонежского (что-то одно должно быть) вписывается в нынешнюю инфраструктуру - а просто линия подобного чуда по Школьной/Сергия Радонежского создание абсолютно новой системы. С парком/депо. Депо же не вместо твоего дома впихивать. В Москве полно мест, где можно попробовать данную технику, коль денег девать некуда. В Новой Москве может быть как на твоей картинке.
×
×
  • Создать...